El modo como incide ese acontecimiento (la virtualidad) en la manera de actuar y pensar del individuo se caracteriza por la existencia de distintos soportes a través de los cuales se producen, circulan y consumen los saberes, esto amerita de un/otro discurso para explicar cómo aquel es un elemento de la realidad socio-educativa. Los nuevos soportes para la transmisión del saber e innovantes canales que inducen a nuevas subjetividades y distintas formas de pensar conjuntan elementos que generan una crisis de pensamiento en la episteme contemporánea. En consecuencia, es necesario redimensionar el discurso de lo educativo desde la virtualidad, razón por la cual se hace ineludible la construcción de nuevas categorías de lo educativo.
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